Bakalářské a diplomové práce

Termíny zadávání

ZADÁNÍ BP (MŠ ve druhém ročníku) – odevzdat nejpozději 2 semestry před předpokládaným termínem obhajoby (tzn. v dubnu pro předpokládané odevzdání práce v květnu následujícího kalendářního roku, v listopadu pro předpokládané odevzdání práce v prosinci následujícího kalendářního roku). Semestr, ve kterém studující Podklad pro zadání bakalářské práce odevzdává, se nezapočítává (např. BP odevzdaná v květnu 2020 musí mít schválené Zadání bakalářské práce v letním semestru 2019).
ZADÁNÍ DP (1. ST ZŠ ve čtvrtém ročníku) – odevzdat nejpozději 3 semestry před předpokládaným ukončením studia (tzn. v dubnu pro předpokládané odevzdání práce v prosinci následujícího kalendářního roku, v listopadu pro předpokládané odevzdání práce v květnu následujícího akademického roku). Semestr, ve kterém studující Podklad pro zadání diplomové práce odevzdává, se nezapočítává (např. DP odevzdaná v prosinci 2020 musí mít schválené Zadání diplomové práce v letním semestru 2019).
ZADÁNÍ ZP (R1ST) – kdykoli po dohodě s vedoucím práce, nejpozději ve 3. semestru studia.

Postup při zadávání

Osobní konzultace s vedoucím práce.
Vyplnění formuláře v IS STAG „Podklad pro zadání diplomové/bakalářské práce studenta“. Pozor na následující:
- Pracoviště – volíte katedru, ze které je vedoucí práce.
- Název tématu v ČJ a AJ.
- Zásady pro vypracování – uvádíte cíl práce, požadavky, metody (pokud bude práce obsahovat nějaké šetření).
  
  Příklad:
  Cíl: Vytvořit výchovně vzdělávací program, zaměřený na postoje a hodnoty žáků, s využitím metod dramatické výchovy. Ověřit program v praxi.
  Metody: anketa, strukturovaný rozhovor.
  Požadavky: studium odborné literatury, výběr literárních textů pro žáky 1. stupně, sestavení programu, vyhodnocení výsledků při jeho ověřování.
  Literatura: 5 - 6 titulů v abecedním pořadí dle citační normy: ČSN ISO 690:2011 (nutné upřesnit s vedoucím práce).
Student konzultuje řádně vyplněný formulář "Podklad pro zadání diplomové/bakalářské práce studenta" se svým vedoucím práce.
V případě potřeby student opraví/doplní dle pokynů vedoucího práce formulář v IS STAG.
Student musí po dokončení vyplnění formuláře téma označit jako dopracované (uložit)!

Student naváže komunikaci s vedoucím práce.
V průběhu zpracování BP/DP studující průběžně konzultuje a informuje vedoucího práce o dílčích krocích a postupu práce.
Po dokončení BP/DP je nutné konzultovat možnost jejího odevzdání s vedoucím práce!
Pro typografickou úpravu prací a pro používání citačního aparátu platí závazná pravidla stanovená pro katedru, na které je práce obhajována, a která jsou uvedena v elektronickém kurzu Průvodce studenta FP tvorbou závěrečné práce (Moodle kurz). https://elearning.fp.tul.cz/course/view.php?id=856 (odkaz vede přes přihlášení Liane, pokud již nejste přihlášeni).

Odevzdání BP/DP na KPV

Student odevzdává BP/DP v daném termínu on-line formou podle pokynů na stránkách studijního oddělení: https://www.fp.tul.cz/student/zaverecne-prace

Kromě odevzdání elektronické podoby Vaší BP/DP je třeba odevzdat 1 výtisk BP/DP na sekretariát KPV (práce může být vytištěna oboustranně, svázána v kroužkové vazbě či jinak). Termín odevzdání tištěné práce je shodný s termínem odevzdání BP/DP do STAGu viz harmonogram závěrečného roku studia. Po úspěšném složení zkoušky se práce vracejí.

Témata závěrečných prací

Témata diplomových prací pro studenty studijního programu Učitelství pro 1. st. ZŠ

Školní naučné stezky ve výuce.
Problematika fragmentace krajiny ve výuce na 1. stupni ZŠ.
Problematika evropské soustavy Natura 2000 ve výuce na 1. stupni ZŠ.
Rozvoj mezipředmětových vztahů v přírodovědě.
Strategie udržitelného rozvoje ve výuce na 1. stupni ZŠ
Výukové projekty zaměřené na ochranářsky cenné biotopy.
Přírodovědná pozorování a experimenty ve výuce.

Témata bakalářských prací pro studenty studijního programu Učitelství pro mateřské školy

Školní naučné stezky ve výuce.
Problematika fragmentace krajiny ve výuce na 1. stupni ZŠ.
Problematika evropské soustavy Natura 2000 ve výuce na 1. stupni ZŠ.
Rozvoj mezipředmětových vztahů v přírodovědě.
Strategie udržitelného rozvoje ve výuce na 1. stupni ZŠ
Výukové projekty zaměřené na ochranářsky cenné biotopy.
Přírodovědná pozorování a experimenty ve výuce.

Témata bakalářských prací pro studenty studijního programu Pedagogická studia

Školní naučné stezky ve výuce.
Problematika fragmentace krajiny ve výuce na 1. stupni ZŠ.
Problematika evropské soustavy Natura 2000 ve výuce na 1. stupni ZŠ.
Rozvoj mezipředmětových vztahů v přírodovědě.
Strategie udržitelného rozvoje ve výuce na 1. stupni ZŠ
Výukové projekty zaměřené na ochranářsky cenné biotopy.
Přírodovědná pozorování a experimenty ve výuce.

Témata diplomových prací pro studenty studijního programu Učitelství pro 1. st. ZŠ

Formativní hodnocení a jeho vliv na motivaci ke čtení
Propojení rodiny a školy v rozvoji wellbeingu žáků
Využití principů gamifikace ve vyučování
Projektové vyučování na 1. stupni

Témata bakalářských prací pro studenty studijního programu Učitelství pro mateřské školy

Čtení s „nečtenáři“ v MŠ
Vliv mezigenerační spolupráce na rozvoj předškolních dětí

Témata bakalářských prací pro studenty studijního programu Pedagogická studia

Zaměření na well-being v neformálním vzdělávání
Tvorba vzdělávacích programů v neformálním vzdělávání
Osobnostní rozvoj dětí v neformálním vzdělávání
Neformální vzdělávání ve vybraných evropských zemích

Témata diplomových prací pro studenty studijního programu Učitelství pro 1. st. ZŠ

Hodnocení a sebehodnocení žáků na 1. stupni ZŠ
Pedagogická praxe studentů oboru Učitelství pro 1. stupeň ZŠ
Aktivizační metody na 1. stupni ZŠ
Reflektivní metody na konci hodiny na 1. stupni ZŠ

Témata bakalářských prací pro studenty studijního programu Učitelství pro mateřské školy

Odklad povinné školní docházky
Povinný předškolní rok v MŠ
Přechod dítěte z MŠ do ZŠ

Témata diplomových prací pro studenty studijního programu Učitelství pro 1. st. ZŠ

1. „Zdravá škola“ v primárním vzdělávání
2. Průřezová témata v primárním vzdělávání
3. Rozvoj slovní zásoby na 1. stupni ZŠ
4. Projektové vyučování na 1. stupni ZŠ

Témata bakalářských prací pro studenty studijního programu Učitelství pro mateřské školy

1. Výchovně-vzdělávací aktivity pro děti předškolního věku
2. Utváření sociálního klimatu v MŠ
3. Práce s obrazovým materiálem v MŠ
4. Rozvoj komunikačních kompetencí dětí předškolního věku

Témata bakalářských prací pro studenty studijního programu Pedagogická studia

1. Příprava, realizace a reflexe programu letního tábora s využitím prožitkové pedagogiky
2. Rozvoj klíčových kompetencí v neformálním vzdělávání
3. Pedagog v neformálním vzdělávání

Témata diplomových prací pro studenty studijního programu Učitelství pro 1. st. ZŠ

Rondová forma v hudební výchově na 1. st ZŠ.
Klasická hudba v hudební výchově na 1. stupni ZŠ.
Nonartificiální (populární) hudba v hudební výchově na 1. stupni ZŠ.

Témata bakalářských prací pro studenty studijního programu Učitelství pro mateřské školy

Oblast metrorytmiky v hudebních činnostech v mateřské škole.
Píseň v hudebních činnostech v mateřské škole.
Materiály pro hudební aktivity dětí od 3 do 5 let a jejich využití v mateřské škole.

Témata bakalářských prací pro studenty studijního programu Pedagogická studia

Hudební aktivity na letních táborech.
Hudební aktivity v domovech dětí a mládeže.
(obě výše uvedená témata pro PGS je nutné konkretizovat po dohodě s vedoucím práce)

Ve všech studijních oborech je rovněž možné domluvit téma vycházející z hudebních zájmů a zkušeností studenta.

Implementace dramatické výchovy do různých předmětů na 1. stupni ZŠ
Práce s literárním textem - téma bude upřesněno na základě konzultace
Grafomotorika (v MŠ i ZŠ) – upřesnění tématu na základě osobní konzultace
Rozvoj čtenářské gramotnosti ve vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět
Vlastní téma

Témata diplomových prací pro studenty studijního programu Učitelství pro 1. st. ZŠ

1. Vztah dítěte ke škole, učení a vzdělávání v běžné a inovativní škole
2. "Učíme se venku" - inovativní přístup ke vzdělávání
3. Badatelsky orientovaná výuka na 1. stupni ZŠ
4. Inovativně zaměřené koncepce škol – analýza příkladů dobré praxe
5. Principy a pomůcky Montessori pedagogiky ve výuce 1. st. ZŠ
6. Principy a metody výuky ve waldorfské škole

Témata bakalářských prací pro studenty studijního programu Učitelství pro mateřské školy

1. Lesní mateřské školy v libereckém regionu - inovativní přístup ke vzdělávání
2. Projekty a badatelství v předškolním vzdělávání
3. "Dítě na rozcestí" - vstup dítěte z alternativního předškolního vzdělávání do školy

Témata bakalářských prací pro studenty studijního programu Pedagogická studia

1. "Družina venku" - inovativní přístup v neformálním vzdělávání
2. Projekty v neformálním vzdělávání
3. "Zakázaný skauting" - volnočasové organizace ve 20. století
4. Časopis "Sedmička pionýrů" aneb výchova v socialismu
5. Interpretace kulturního a historického dědictví – tvorba vzdělávacího procesu
6. „Jdeme do muzea“ – využití muzejních a galerijních institucí v neformálním vzdělávání

Témata diplomových prací pro studenty studijního programu Učitelství pro 1. st. ZŠ

1. Společné vzdělávání žáků s odlišným mateřským jazykem/bilingvních/z národnostní menšiny/cizinců/migrantů/azylantů na 1. st. ZŠ v České republice/v zahraničí.
2. Specifika práce pedagoga ve třídě se žáky s odlišným mateřským jazykem na 1. st. ZŠ
3. Možnosti rozvíjení myšlenkových operací u žáků mladšího školního věku
4. Vysoce citlivé děti/žáci na 1. stupni ZŠ

Témata bakalářských prací pro studenty studijního programu Učitelství pro mateřské školy

1. Zkušenosti pedagogů MŠ se společným vzděláváním dětí s odlišným mateřským jazykem/bilingvních/z národnostní menšiny/cizinců/azylantů v MŠ v ČR a v zahraničí
2. Vzdělávací program podporující společné vzdělávání dětí s odlišným mateřským jazykem/bilingvních/z národnostní menšiny/cizinců/azylantů v mateřské škole
3. Inovativní formy komunikace mateřské školy s rodinou dítěte
4. Možnosti rozvíjení myšlenkových operací u dítěte před zahájením školní docházky – od názorného myšlení k počátkům konkrétních operací
5. Vysoce citlivé dítě v MŠ

Témata bakalářských prací pro studenty studijního programu Pedagogická studia

1. Volnočasové aktivity příslušníků národnostních menšin/cizinců/migrantů/azylantů žijících
v České republice
2. Interkulturní diference v postojích k trávení volného času v České republice/v zahraničí
3. Realizace interkulturních principů v neformálním vzdělávání
4. Práce pedagoga s dětmi/žáky/klienty s odlišným mateřským jazykem/s kulturními specifiky

Témata pro diplomové práce

Témata diplomových prací pro studenty studijního programu Učitelství pro 1. st. ZŠ

Implementace dramatické výchovy do různých vzdělávacích oblastí na 1. stupni ZŠ
Dramatická výchova jako samostatný předmět
Dramatická improvizace ve výuce
Vliv dramatické výchovy na wellbeing žáků
Tvorba divadelního představení na ZŠ
Návštěva divadelního představení a jeho reflexe s žáky na 1. stupni
Využití návštěvy divadelního představení ve výuce na ZŠ
Hlasová příprava dětí
Dramatická výchova jako prostředek k zlepšení komunikačních kompetencí žáků
Využití dramatické výchovy při práci s literárním textem na 1. stupni ZŠ

Témata bakalářských prací pro studenty studijního programu Učitelství pro mateřské školy

Využití dramatické výchovy při práci s literárním textem v MŠ
Návštěva divadelního představení v MŠ
Využití loutky ve výuce v MŠ
Využití metod a technik dramatické výchovy v MŠ

Témata bakalářských prací pro studenty studijního programu Pedagogická studia

Projekty dramatické výchovy ve volnočasových aktivitách
Práce s loutkou ve volnočasových aktivitách
Tvorba divadelního představení ve volnočasových aktivitách

Témata pro diplomové práce

Témata diplomových prací pro studenty studijního programu Učitelství pro 1. st. ZŠ

Postprodukce ve výtvarné výchově
Reflektivní aktivity ve výtvarné výchově
Narace v interpretaci výtvarného umění
Dramatika ve výtvarné výchově
Tvůrčí psaní ve výtvarné výchově
Současné umění jako součást výtvarné výchovy na 1. stupni ZŠ

Témata bakalářských prací pro studenty studijního programu Učitelství pro mateřské školy

Digitální technologie jako nástroj pro rozvoj dětské kreativity v MŠ
Audiovizuální tvorba v mateřských školách
Stop-motion animace jako kreativní metoda ve výtvarné výchově předškoláků
Filmová tvorba v MŠ

Témata bakalářských prací pro studenty studijního programu Pedagogická studia

Digitální ilustrace jako forma kreativního vyjádření dětí a dospívajících
Výtvarná tvorba ve střediscích volného času: Srovnání přístupů k výuce výtvarných činností
Land art jako nástroj environmentální výchovy dětí a mládeže
Experimentální videoart ve volnočasových aktivitách mládeže
Interaktivní digitální instalace aneb možnosti participace na výtvarných projektech

Témata diplomových prací pro studenty studijního programu Učitelství pro 1. st. ZŠ

1. Volba základní školy X spádové oblasti
2. Odklad povinné školní docházky v ČR a vybraných státech Evropy
3. Komunikace ve výchovně vzdělávacím procesu na 1.stupni
4. Přípravné třídy a jejich role/význam pro vzdělávání žáka na primárním stupni
5. Aktivizační metody a formy práce ve výuce na 1. st. ZŠ

Témata bakalářských prací pro studenty studijního programu Učitelství pro mateřské školy

1. Povinný předškolní rok v MŠ
2. Odklad povinné školní docházky v ČR
3. Příprava na vstup do primárního vzdělávání v MŠ

Témata bakalářských prací pro studenty studijního programu Pedagogická studia

1. Volnočasové aktivity kontaktně X online
2. Mezigenerační učení při trávení volného času
3. Projekty ve školní družině

Témata pro diplomové práce

Místně zakotvené učení na 1. stupni ZŠ.
Badatelsky orientovaná výuka ve vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět.
Regionální princip ve výuce na 1. stupni ZŠ.
Vztah k místu/k místnímu regionu žáků 1. stupně ZŠ.
Regionální identita žáků 1. stupně ZŠ.
Genius loci a jeho didaktické využití na 1. stupni ZŠ.
Percepce prostoru žáky 1. stupně ZŠ (využití mentálních a pocitových map).

Přípravné grafické techniky na 1. stupni ZŠ
Ex libris na 1. stupni ZŠ
Téma dle individuální dohody

Témata diplomových prací pro studenty studijního programu Učitelství pro 1. st. ZŠ

Lidová píseň a její význam ve výuce hudební výchovy na 1. stupni ZŠ
Využití poslechu klasické hudby v hudební výchově na 1. stupni ZŠ
Metody hlasové výchovy v primárním vzdělávání

Témata bakalářských prací pro studenty studijního programu Učitelství pro mateřské školy

Lidová píseň v mateřské škole
Hudební činnosti v předškolním vzdělávání
Rozvoj poslechových dovedností dětí předškolního věku
Osobnosti české i světové klavírní pedagogiky a jejich přínos

Témata bakalářských prací pro studenty studijního programu Pedagogická studia

Zpracování monografie významné osobnosti nebo instituce v hudebním oboru
Hudební tradice města/regionu a jejich pedagogická potence

Témata diplomových prací pro studenty studijního programu Učitelství pro 1. st. ZŠ

Plošné výtvarné techniky na 1.st ZŠ (kresba, grafika, malba)
Barva jako základní element malířského projevu
Krajina /figura v dětské výtvarné tvorbě
Světlo, linie či plocha ve výtvarné tvorbě na 1. st ZŠ /v MŠ
Ilustrace ve výtvarné výchově
Smysl a význam kombinovaných technik
Téma dle individuální dohody

Témata bakalářských prací pro studenty studijního programu Učitelství pro mateřské školy

Plošné výtvarné techniky v MŠ (kresba, grafika, malba)
Práce s barvou v MŠ
Rozmanitá využití šablon /pozn. zcela jistě nepůjde o běžné obkreslování/
Uplatnění příběhu (pohádky) ve výtvarné výchově
Lidové tradice ve výtvarných činnostech
Téma dle individuální dohody

Témata bakalářských prací pro studenty studijního programu Pedagogická studia

Plošné výtvarné techniky ve volnočasových aktivitách (kresba, grafika, malba)
Smysl a význam kombinovaných technik
Grafická dílna
Téma dle individuální dohody

Lidový ornament jako inspirace pro plánování výtvarných úkolů.
Výtvarné hry s papírem - soubor krátkých tvořivých aktivit pro
MŠ/žáky 1. stupně ZŠ.
Současné výtvarné umění jako východisko k tvořivým aktivitám.
Fotografie ve výtvarných úkolech pro žáky 1. stupně ZŠ.
Prostorová tvorba ve výtvarné výchově na 1. stupni ZŠ.

Využití elektronických klávesových nástrojů (keyboard nebo digitální klavír) ve výuce 1. stupně ZŠ
Možnosti využití vícehlasého zpěvu ve výuce na prvním stupni ZŠ
Klavír a jeho klávesnice jako názorná didaktická pomůcka při výuce teorie hudební nauky
Klavír jako nepostradatelný nástroj při nácviku sborového zpěvu

Témata diplomových prací pro studenty studijního programu Učitelství pro 1. st. ZŠ

Rozvoj komunikačních dovedností žáků 1. stupně ZŠ.
Podpora porozumění textu se zaměřením na… (výběr jednoho hlediska, např. čtenářské strategie, netradiční metody, problémové úlohy, literární text, analýza učebnic…).
Rozvoj profesních kompetencí studentů v oblasti čtenářské a pisatelské gramotnosti.
Interpretce výsledků mezinárodního srovnávacího výzkumu čtenářské gramotnosti PIRLS.

Témata bakalářských prací pro studenty studijního programu Učitelství pro mateřské školy

Rozvoj komunikačních dovedností dětí předškolního věku.
Text jako prostředek rozvoje osobnosti dítěte.
Práce s literárním textem v MŠ.

Témata bakalářských prací pro studenty studijního programu Pedagogická studia

Rozvoj profesních kompetencí studentů v oblasti čtenářské a pisatelské gramotnosti.
Rozvoj čtenářské gramotnosti v mimoškolních aktivitách.
Rozvoj pisatelské gramotnosti v mimoškolních aktivitách.

Ve všech studijních oborech je rovněž možné domluvit téma vycházející ze zájmů a zkušeností studenta.