Bakalářské a diplomové práce

Termíny zadávání
- ZADÁNÍ BP (MŠ ve druhém ročníku) – odevzdat 2 semestry před předpokládaným termínem obhajoby (tzn. v dubnu pro předpokládané odevzdání práce v květnu následujícího kalendářního roku).
- ZADÁNÍ DP (1. ST ZŠ ve čtvrtém ročníku) – odevzdat 3 semestry před předpokládaným ukončením studia (tzn. v listopadu pro předpokládané odevzdání práce v květnu následujícího kalendářního roku).
- ZADÁNÍ ZP (R1ST) – kdykoli po dohodě s vedoucím práce, nejpozději ve 3. semestru studia.
TERMÍN pro zadání práce do Stagu: ZS 2020/2021: do 13. listopadu 2020

Postup při zadávání
1. Osobní konzultace s vedoucím práce.
2. Vyplnění formuláře v IS STAG „Podklad pro zadání diplomové/bakalářské práce studenta“. Pozor na následující:
  - Pracoviště – volíte katedru, ze které je vedoucí práce.
  - Název tématu v ČJ a AJ.
  - Zásady pro vypracování – uvádíte cíl práce, požadavky, metody (pokud bude práce obsahovat nějaké šetření).
    
    Příklad:
    Cíl: Vytvořit výchovně vzdělávací program, zaměřený na postoje a hodnoty žáků, s využitím metod dramatické výchovy. Ověřit program v praxi.
    Metody: anketa, strukturovaný rozhovor.
    Požadavky: studium odborné literatury, výběr literárních textů pro žáky 1. stupně, sestavení programu, vyhodnocení výsledků při jeho ověřování.
    Literatura: 5 - 6 titulů v abecedním pořadí dle citační normy: ČSN ISO 690:2011 (nutné upřesnit s vedoucím práce).
3. Student konzultuje řádně vyplněný formulář "Podklad pro zadání diplomové/bakalářské/závěrečné práce studenta" se svým vedoucím práce.
4. V případě potřeby student opraví/doplní dle pokynů vedoucího práce formulář v IS STAG.
5. Student musí po dokončení vyplnění formuláře téma označit jako dopracované (uložit)!
6. Dále je nutné vytisknout formulář, doručit vedoucímu práce k podpisu.
7. Podepsaný formulář doručí student na sekretariát KPV! A to i v případě, že práci zadává na jiné katedře.
1. Student naváže komunikaci s vedoucím práce.
2. V průběhu zpracování BP/DP/ZP studující průběžně konzultuje a informuje vedoucího práce o dílčích krocích a postupu práce.
3. Po dokončení BP/DP/ZP je nutné konzultovat možnost jejího odevzdání s vedoucím práce! (Není možné odevzdávat bez předchozí závěrečné kontroly vedoucím práce a bez jeho souhlasu.)
4. Pro typografickou úpravu prací a pro používání citačního aparátu platí závazná pravidla stanovená pro katedru, na které je práce obhajována, a která jsou uvedena v elektronickém kurzu Průvodce studenta FP tvorbou závěrečné práce (Moodle kurz). https://elearning.fp.tul.cz/course/view.php?id=856 (odkaz vede přes přihlášení Liane, pokud již nejste přihlášeni).
on-line formou

Student odevzdává BP/DP/ZP v daném termínu podle pokynů na stránkách studijního oddělení: https://www.fp.tul.cz/student/zaverecne-prace

Témata závěrečných prací

- Školní naučné stezky ve výuce.
- Problematika fragmentace krajiny ve výuce na 1. stupni ZŠ.
- Problematika evropské soustavy Natura 2000 ve výuce na 1. stupni ZŠ.
- Rozvoj mezipředmětových vztahů v přírodovědě.
- Strategie udržitelného rozvoje ve výuce na 1. stupni ZŠ
- Výukové projekty zaměřené na ochranářsky cenné biotopy.
- Přírodovědná pozorování a experimenty ve výuce.
- Literatura pro děti a mládež a
- Pohádky lidové a autorské
- Využití ICT techniky formou zpracování digitální fotografie ve výtvarné tvorbě žáků MŠ
- Výtvarné hry a experiment ve výtvarné tvorbě žáků MŠ
- Integrace výtvarných a pracovních činností žáků MŠ
- Implementace dramatické výchovy do různých předmětů na 1. stupni ZŠ
- Využití dramatické výchovy při práci s literárním textem (v MŠ i ZŠ)
- Grafomotorika (v MŠ i ZŠ) – upřesnění tématu na základě osobní konzultace
- Rozvoj čtenářské gramotnosti ve vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět
- Vlastní téma
- Hudebně - pohybové aktivity v mezipředmětových vztazích na 1. stupni ZŠ
- Alternativní pedagogické směry a hudební výchova v nich
- Hudba a hudební prvky v průřezových tématech 1. stupně ZŠ
- Hudba a hudební prvky v mezipředmětových vztazích na 1. stupni ZŠ
- Hudba a hudební prvky spojené s grafomotorikou
- Hudebně-pohybové aktivity v preprimární pedagogice
- Lidová slovesnost, hry a písně v prostředí MŠ
- Roční svátky v říkadlech, písních, pohybových aktivitách, jako opora pro rozvoj osobnosti dítěte
- Orffův instrumentář v preprimární pedagogice
- Hudebně-instrumentální činnosti v MŠ
- Vedení sboru v preprimární pedagogice
- Hra na flétnu v preprimární pedagogice
- Narativní teorie v umění a její edukační potenciál
- Postprodukce ve výtvarné výchově
- Reflektivní aktivity ve výtvarné výchově
- Přírodní formy v umění
- Narace v interpretaci výtvarného umění
- Dramatika ve výtvarné výchově
- Využit školní zahrady ve výtvarné výchově a pracovních činnostech
- Pracovní činnosti mimo školní třídu
- Hlasové dispozice dětí v mateřské škole (výzkum)
- Zpěv v mateřské škole a jeho význam pro rozvoj hudebnosti dítěte
- Prvky tvořivé intonace a jejich integrace do předškolní hudební výchovy
- Hlasový projev žáků 1. stupně ZŠ (výzkum hlasových dispozic dětské populace)
- Pěstování a upevňování pěveckých návyků a dovednosti na 1. stupni ZŠ
- Vokální intonace jako součást hudebně výchovného procesu ve škole
- Práce s vybranými poslechovými skladbami v hodině hudební výchovy
- Grafická tvorba na 1. stupni ZŠ / v MŠ
- Barva jako součást výtvarného projevu / Hrátky s barvou v MŠ
- Krajina v dětském výtvarném projevu
- Kresba, její možnosti a kombinace s jinými technikami
- Lidové tradice ve výtvarných činnostech
- Ornament (české, evropské či mimoevropské kultury) jako východisko pro výtvarnou tvorbu
- Figurální námět (lidé, zvířata) v plošné výtvarné tvorbě
- Výtvarné vyjadřovací prostředky plošné tvorby
- Vlastní téma
- Přípravné grafické techniky na 1. stupni ZŠ
- Ex libris na 1. stupni ZŠ
- Téma dle individuální dohody
- Lidový ornament jako inspirace pro plánování výtvarných úkolů.
- Výtvarné hry s papírem - soubor krátkých tvořivých aktivit pro
  MŠ/žáky 1. stupně ZŠ.
- Současné výtvarné umění jako východisko k tvořivým aktivitám.
- Fotografie ve výtvarných úkolech pro žáky 1. stupně ZŠ.
- Prostorová tvorba ve výtvarné výchově na 1. stupni ZŠ.
- Využití elektronických klávesových nástrojů (keyboard nebo digitální klavír) ve výuce 1. stupně ZŠ
- Možnosti využití vícehlasého zpěvu ve výuce na prvním stupni ZŠ
- Klavír a jeho klávesnice jako názorná didaktická pomůcka při výuce teorie hudební nauky
- Klavír jako nepostradatelný nástroj při nácviku sborového zpěvu
- Rozvoj komunikačních dovedností u žáků 1. stupně ZŠ / u dětí předškolního věku.
- Rozvoj písemného projevu u žáků 1. stupně ZŠ.
- Podpora porozumění textu se zaměřením na… (výběr jednoho hlediska, např. čtenářské strategie, netradiční metody, problémové úlohy, literární text, analýza učebnic…).
- Mezinárodní srovnávací výzkumy čtenářské gramotnosti.
- Rozvoj profesních kompetencí studentů učitelství.
- Text jako prostředek osobnostního rozvoje žáka / dítěte.
- Práce s literárním textem v MŠ / na 1. stupni ZŠ.
- Heterogenní a homogenní skupiny v předškolním vzdělávání
- Vliv osobnosti učitelky mateřské školy na utváření postojů dětí
- Vliv přirozené komunikace rodičů a dětí v běžných situacích na rozvoj poznávání dětí